苏霍姆林斯基名言精选72条。
快乐是学生求知、求善、求创新的”开路先锋“，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说，学生的健康成长应该与快乐同行。那么，班主任应如何让学生”学习并快乐着“？~~可能此时也在寻找类似的句子，在这里，你不妨读读苏霍姆林斯基名言精选72条，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
苏霍姆林斯基名言(1--18条)
1、校长要成为理论与实践的结合者，行者和悟者的统一，还要用智慧和哲学的思考去启迪师生和激励师生。做了多年校长，我认为好校长要具备“五有”“三比”。“五有”即有思想、有境界、有才学、有能力、有发展；“三比”即比文化、比境界、比幸福。
2、我建议你，年轻的朋友：要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵最娇嫩的花儿。它很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。
3、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务；忠于祖国，在为祖国的强大而作的斗争中勇气百倍，毫不动摇，这是最高的忘我精神，一个真正的人为此可以克服任何困难。（第五卷766页《遵循列宁思想办学》）
4、人们心中最强大、最聪明的财富就像音乐，影响着孩子们，就像令人陶醉的迷人美一样。这种财富总是拨弄着孩子们敏锐的心弦，比如言语、善良的愿望、感受爱抚和亲密的情感。谁的童年被爱的阳光照耀，他就会互相创造幸福，对父母的话语、善良的心、劝说和礼物、温柔和警告有特殊的敏感和接受能力。-苏霍姆林斯基
5、“有能力”即有科学管理和专业引领的能力，有社交、公关能力和营造良好内外环境的能力；
6、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。（《给教师的建议》第382页）
7、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)
8、师资是根本，师资这个“根本”需要滋养、培育、促进、成就、幸福。
9、苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。
10、●教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。
11、美能磨练人性：一个人如果从童年时期就感受到美的教育，特别是读过一些好书;如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。美，首先是艺术珍品，能培养细致入微的性格。性格越细致，人对世界的感悟越深刻，从而对世界的贡献也越多……
12、教育的价值和意义是什么
13、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。（《育人三部曲》第18页）
14、一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝，始终保持高尚、纯真的爱情，这不是因为事情的一帆风顺或偶然巧合，而是因为在对异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质。我们做教师的有责任同学生们的家长一道，通过施加教育影响或以每日的生活方式来有明确目的地培养这种品质。关心培养这种品质，也就是关心未来一代的幸福。
15、书，这是一个重要的，永远闪耀的灯光，是学校集体丰富的精神生活的来源。阅读，这是一个聪明而善于思考的教师通往孩子心灵的方式。-苏霍姆林斯基
16、学校是知识、教养、智力文明和劳动的策源地;教师年复一年地领着自己的学生沿着知识的小道向人类智慧的顶峰攀登：智力财富和脑力劳动――这是我们手中借以造就人的最重要的工具。(第一卷93页《全面发展的人的培养问题》)
17、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第571页）
18、美教会识别邪恶，并与之作斗争。我想说的是，美是一种精神体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信仰正确。美是一面镜子，你可以在这面镜子里看到自己，从而对自己采取这样或那样的态度。苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基名言(19--36条)
19、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。（给教师的建议》第341页）
20、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第54页）
21、教育？这首先是人学。
22、读书，读书，再读书！——这就是教师教育素质的要求。要想读书，就要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，乐于阅读，善于学习书本，养成思考的习惯。-苏霍姆林斯基
23、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。
24、其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。（单行本《关心孩子的成长》5859页）
25、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
26、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。
27、在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。教育者在这种和谐里，应看到这样一些方面，诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。这句名言是苏霍姆林斯基所著。
28、如用几句话来表达学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
29、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。（第二卷399页《怎样培养真正的人》）
30、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
31、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第89页）
32、友谊是培养人们感情的学校。所以我们需要友谊，不是为了消磨时间，而是为了培养人和自己的美德。-苏霍姆林斯基
33、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。
34、我们作教师的应当在自己的集体里发扬我们的教育道德，应当把在教育工作中确立人道主义原则视为每个教师教育素养的最重要的品质。
35、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
36、“三个提升”是以人为本的，但是教育不仅仅是以人为本，还应该以社会为本。苏霍姆林斯基说，“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”在我看来，教育还要有“两个促进”，要促进社会的发展，促进人类的美好。
苏霍姆林斯基名言(37--54条)
37、一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩于，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
38、小保姆米继红：你们别管我，让我落入不管谁的魔掌，跳入爱谁谁的火坑吧!
39、提升生活品位，即向善，教育给人良知和品质。古训说，“腹有诗书气自华”。中国传统文化告诉我们，人读了书，知了事，明了理，要有一定的品位。我主张，在当今社会可能更需要的是“为富要仁”，富者要仁义，要仁爱，不能肆意恣意；为贫一定要坚守住人性基本的格局和操守，一定要为有尊严的人生去努力奋斗。
40、一个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色，他只能造成精神的贫乏。
41、只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女，并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时，庄严和美才会成为学生易于了解的东西。（第五卷588页《后来人》）
42、所谓“有境界”，当校长必须有为国育才的理想，济世报国、悲天悯人的情怀，有甘于奉献、成人之美的境界，有时候有境界才有魄力；
43、其实，每个儿童都有把最珍贵的东西给父亲和母亲的意愿。如果你仔细观察一下小孩子，你就会相信这一点。十分遗憾的是，许多父母由于不懂得自己孩子心中产生了爱的萌芽，而扼杀了孩子们心中这种崇高的激情，自愿地拒绝孩子们准备为他们做的好事。（单行本《关心孩子的成长》58——59页）
44、要让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
45、教学的技巧并不在于使学习、掌握知识变得很轻松、毫无困难。恰恰相反，当学生遇到困难并独立地克服这些困难地时候，他的智力才会得到发展。必须给学生挑选出这样的智力任务，使他使足力气，集中注意，运用已有的知识去认识未知的东西，使他取得成绩，同时认识到：不付出劳动就体验不到克服困难的欢乐。
46、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。（单行本《爱情的教育》43页）
47、学校里的学习不是毫无热情（shuojiaoshi）地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
48、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
49、为了保持师生之间友好、友好、善良的关系，教师必须珍惜孩子对自己的信任，成为孩子所爱和聪明的保护者。-苏霍姆林斯基
50、对于一个善于思考的学生来说，大约三分之一的时间用于阅读教科书，三分之二用于阅读非必修书籍
51、真正的爱情，这首先是崇尚真理、诚实、正直、原则性，对伪善和欺骗行为持不调和态度，为维护真理就是赴汤蹈火也在所不辞。(单行本《爱情的教育》40页)
52、我们通常把劳动称为伟大的导师。
53、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）
54、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。
苏霍姆林斯基名言(55--72条)
55、我校教师集体认为，最重要的教育任务之一就是要使学校成为培养学生的公民精神、劳动态度以及思想和道德——审美态度的第一个场所。如何在孩子这个未来的公民头脑里培养起一个公民、一个劳动者、一个共产主义建设者的牢固思想核心，这是我们在教育工作过程中进行自我检查的最重要的准则和主要尺度。
56、理想的学校……只是不要让任何没有受过智力训练的人进入生活。无知的人，无论他们（名义上）接受什么教育，对社会都是危险的。无知的人不可能是快乐的人，也会给别人带来伤害。从学校毕业的人可能不懂一些知识，但他必须是一个聪明的人。-苏霍姆林斯基
57、第四，社会是空间和环境，人的发展是受社会影响的，人的成长和成就需要客观条件和机遇，也需要在社会中实现和证明。这四个方面应该各尽其责，相辅相成，各美其美，美美与共。
58、人们心灵中最强有力的、最有智慧的财富（爱情）就象音乐，象醉人心灵的迷人美丽一样在影响着孩子。这种财富永远拨弄着孩子敏锐的心弦，如对言语、对善良的心愿，对敏于感受爱抚和亲热的情感。谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。
59、思想是基础，理想是绿芽胚，在这里
60、真正的人是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神世界，精神利益与精神需求需要丰富。要善于利用和珍惜精神财富，要看到和发现它，并使之在个人的内心世界里人格化。这句名言是苏霍姆林斯基所著。
61、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（《给教师的建议》第523页）
62、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习是教育过程的逻辑。
63、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
64、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
65、我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。苏霍姆林斯基
66、应该从发展的观点来看少年的思想成长，最主要的是应该看到，少年在确立公民的尊严感与自尊心。(第三卷459页《公民的诞生》)
67、我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。
68、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第668页）
69、判断一个学生会不会学习，一是看他有没有达到200小时的朗读积累，二是看他有没有达到2000小时的阅读积累。200小时的朗读就是念书，2000小时的阅读就是读书。
70、苏霍姆林斯基：一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
71、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
72、快乐是学生求知、求善、求创新的”开路先锋“，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说，学生的健康成长应该与快乐同行。那么，班主任应如何让学生”学习并快乐着“？
