简短的名言名句带作者大全。

“作者：仇圣,1995-1996年写于山东大学。”句抄派编辑通过努力的搜集整理为大家带来了简短的名言名句带作者，请您将本页上的句子保存起来以便随时阅读。随着社会责任意识的增强名人名言在社会公益中发挥了重要的作用，名人格言可以为我们的生活注入更多的能量和动力。

1、人们一派懈怠，而遗忘却日益贪婪。——马尔克斯《百年孤独》

2、黄连治好病无功，人参吃死人无罪。——路遥《平凡的世界》

3、人生而平等，我必须，我也可以平等地追求爱。——夏洛蒂·勃朗特《简爱》

4、你多幸运，女王陛下。——八月长安《你好，旧时光》

5、我们可以相信如能在早年把儿童和他所处环境的关系整理得好好的，使他所得到的观念都是确实的、明白的、坚定的，并且无论到什么地方都能不消失，那就无形中给儿童许多智慧的标准，可以终身受用，他们的前途的顺利又非我们现在所能预料的。杜威：《明日之学校》，商务印书馆1933年版，第62页。

6、戏中言，莫当真，字字传神也不过撇竖横，一纸情分。——唐七公子《华胥引》

7、生未百年，死不孤独。——马尔克斯《百年孤独》

8、维克多·雨果（1802年—1885年），法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。法国作家罗曼罗兰说：“在文学界和艺术界的所有伟人中，雨果是惟一活在法兰西人民心中的伟人。”

9、孩子们才真正有自己的乐趣。——安东尼·德·圣·埃克苏佩里《小王子》

10、人家越是觊觎的东西，你越要紧紧地全部抓在手里。——顾漫《骄阳似我》

11、是谁把你的名字用模糊的字母写在南方的星辰里。

12、暴戾。事与仁，两不立。男儿事在杀斗场，胆似熊罴

13、生活已经不团圆了，故事就不必再破碎了吧。——八月长安《你好，旧时光》

14、人在逃避命运的时候就会遇到它。

15、你适合她天性中最细小的纤维，先生。——夏洛蒂·勃朗特《简爱》

16、一切都好，一切都顺着时光不断向前。——八月长安《你好，旧时光》

17、这首诗是作者称颂秦朝名将白起而写的，那句话应该是

18、在那个星球上，我被一朵花驯养了。——安东尼·德·圣·埃克苏佩里《小王子》

19、二十世纪中叶我们处于迅速变化的和无法预测的文化中。我们在这种情况下所能做的一切，是要帮助学生获得在许多新情境中能对他有用的、一般化的理智能力和理智技能。这样，就把希望寄托于智力的效能上，从而为必须发现或掌握这个世界的某种秩序的人提供稳定的形式。布卢姆：《教育目标分类法》（第一分册》华东师范大学出版社1986年版，第37-38页。

20、当一个人在追求一个目标时，任何（不太大的）障碍都有助于激发出更大的能量和努力。不但当时人的内部资质被更大地发挥出来，而且在这种环境下获得的成功一旦到来便更加让人感到喜悦。障碍增强了注意力，成功产生了更大的满意感。二者均加深了学习。您是对的。适度的困难会增强可能的整体教育效果。克伯屈：《教育方法原理教育漫谈》，人民教育出版社1991年版，第61页。

21、有什么是别人看不穿的，又有什么是自己解不开的呢？——今何在《九州海上牧云记》

22、她的事我不知道。我只知道你的事。——唐七公子《岁月是朵两生花》

23、我确实一度死去，但难以忍受孤独又重返人世。——马尔克斯《百年孤独》

24、天光悠长，夜晚风凉。——八月长安《最好的我们》

25、培养智慧力量，是大学教育上理论兴趣和实际效用一致的一个方面。真正有用的训练，是理解若干一般原则，对于这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的基础训练。在以后的实践中，人们将遗忘你教给他的个别细节；但是他们将无意识地牢记如何把原则应用于直接的情境；怀特海：《教育的目的》，见《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》，人民教育出版社1980年版，第135页。

26、活动的最终目的是要有教育的价值，也就是说，要有一种使经验达到相当确定的理智化。这种理智化就是指既确定又普遍的观念的积累。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第131页。

27、“爱是一束光，照亮了我们的灵魂，使我们看到自己和他人的美好和善良。”——安东尼奥·波里亚

28、失去的机会才是刻骨铭心的机会。——安东尼·德·圣·埃克苏佩里《要塞》

29、古来仁德专害人，道义从来无一真。君不见，狮虎猎

30、如果能深刻理解苦难，苦难就会给人带来崇高感。——路遥《平凡的世界》

31、宋宋你真是个狠心的姑娘。——唐七公子《岁月是朵两生花》

32、屠万是为雄。屠得九百万，即为雄中雄。雄中雄，道

33、他大权独揽却在孤独中陷入迷途，开始失去方向。——马尔克斯《百年孤独》

34、作者：仇圣,1995-1996年写于山东大学

35、他救不了自己，却又还能救别人吗？——今何在《九州海上牧云记》

36、“爱心是一种信仰，它能够使我们拥有力量和勇气，去创造一个更加温暖、更加美好的世界。”——丹尼尔·帕特里克·莫朗

37、来不恤身，纵死敌手笑相承。仇场战场一百处，处处

38、改变而不是抱怨；如果你想改变，你必须行动。

39、目如狼。生若为男即杀人，不教男躯裹女心。男儿从

40、正确的办法是把主要意义不放在学科上，而放在学生由于掌握了学科而获得的能力上。第斯多惠：《德国教师教育指南》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第369页。

41、“爱心没有束缚，没有条件，没有压迫，它是自由的给予和接受，是和平和幸福的源泉。”——莫泊桑

42、身体是这样，心智也是这样；一切能耐都是靠练习得来的，即使那些被认为是天生禀赋的大多数优异过人之处，仔细审核起来，都是练习的结果，只有靠反复的行动才能提升到那种高峰。洛克：《理解能力指导散论》，人民教育出版社2005版，第15页。

43、给我一个偏见，我将撬动地球。——加西亚马尔克斯《一桩事先张扬的凶杀案》

44、不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第59页。

45、儿童在学习理解和运用语言的过程中，学到了许多比语言本身更多的东西。他们获得了一种习惯，这种习惯向他们展现了一个新的世界。杜威：《我们怎样思维经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第171页。

46、不同：看破千年仁义名，但使今生逞雄风。美名不爱