古代教育名言分享。
“池塘边有个宝塔庭院，父亲曾在中秋之夜在此赏潮。“六层浪””句抄派小编通过搜索整理了一些有关古代教育名言的资料。聆听名人的名言可以提高我们的人生品质，名人格言可以帮助我们明确人生目标不断朝着自己的目标前进。考虑到可能需要再次阅读请您收藏本页上的句子！
1、爱因斯坦说过:“真正的可贵是直觉.”
2、死亡的规劝，死亡的战争。（红楼梦）36次。
3、弯弯曲曲的树，邪恶笔直的景象。说元君道。
4、●他急我不急，人闲心不闲。
5、荷兰历史学家盖尔说:“历史是一场无休止的辩论.”
6、如果你不爬山，你就不知道天空有多高。如果你不在深溪附近，你就不知道地球有多深。
7、前苏联著名教育家赞科夫说:“对于一个有观察力的教师来说,学生欢乐.惊奇.疑惑.受窘和其它内心活动最细致的表现,都逃不过他的眼睛.”
8、山东昌乐二中提出:“课堂宁要‘乱’,不要‘死’,‘乱’是暂时的,‘活’是必然的.”
9、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
10、●道路各别，养家一般。
11、●误处皆缘不学，强做乃成自然。
12、当一个人发现无论他如何努力,无论他干什么,都以失败而告终时,他最终会放弃一切努力,并陷入绝望的心境中.这种现象在心理学上称为“习得性无助”.
13、只有当团队和老师首先看到学生的优点时，学生才能被激励。suhomlinski。
14、接二连三的世界是无限的，无数的日子无法逃脱。（三国演义）第120章。
15、贫穷不失义，不向道。（孟子）第九章。
16、父母有事，几句规劝，规劝必不自，敬不违，劳而不怨。（论语）中的仁。
17、封闭自己的心，封闭自己的心，不往高处看的人，就是死人。（论第13卷的价值）。
18、●财是怨府，贪为祸胎。
19、明代洪应明告诫我们:“德者才之主,才者德之奴.有才无德,如家无主而奴用事矣,几何不魍魉猖狂?”
20、英国哲学家怀特梅指出:“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧.要使知识充满活力,不能使知识僵化,这是一切教育的核心问题.”
21、虽然生得好皮肤，原来草里面。（红楼梦）第三章。
22、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》
23、学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
24、不学不知，不问自晓，古今行为，无有。关于第二十六卷的价值。
25、晨钟和晚鼓常余耳，刺激浑浊阳清之源。
26、托尔斯泰说:为孩子们服务,我感到很幸福.
27、作为老师,时刻要谨记:“你的鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”
28、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
29、俄国教育家乌申斯基曾形象地说:“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长的资本,一个人自己一生都将从那里得到利息.”
30、美国斯莱文认为:合作学习是指使学生在小组中从事学习活动,并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术.
31、《左传·昭公四年》说过:“邻国之难,不可虞也.或多难以固其国,启其疆土;或无难以丧其国,失其守宇.”
32、被誉为“拉丁美洲的杜威”的巴西教育家保罗·弗莱雷指出,教育和教学应该是对话式的,是一种对话性.创造性的活动.
33、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
34、做一个好审计家的老婆，努力做到四个必须要求。当你的伴侣出去吃饭的时候，问一下是否违反了规定。当你所爱的人带回一件奢侈品时，询问一下来源是否合法。当你所爱的人得到一大笔钱的时候，问问他是否是不义之财；当你的伴侣深夜不回家时，问一问你是否去了不该去的地方。
35、●贫不卖书留子读，老犹栽竹与人看。
36、美国斯莱文提出构成合作学习的三因素理论:即合作学习由小组目标.个体责任.成功的平等机会三个因素组成.
37、台湾林生傅认为,合作教学乃一种创新的教学设计,目的在使学习活动成为共同的活动,其成败关系团体的荣辱.
38、竹坚雅操，几朝霜几朝雪，傲就琅矸。
39、德国哲学家马丁·布伯于20世纪提出了“对话哲学”概念,他认为真正的对话是“从一个开放心灵到另一个开放心灵之话语”.
40、聂幼犁教授认为:“初中历史应当是基于唯物史观(渔)的,以通史为线索(背景和时序),以时代特征为‘精气神’,以能引起学生兴趣的人物.事件的故事为‘点’(鱼)的生动.具体.正确(或深入浅出)的历史课程.”
41、●路逢险处，为人辟一步周行， 便觉天宽地阔；
42、在一个国家，并不是只有少数人富有；的确，大多数人都很富有。
43、讽刺和贬低会导致对父母、对学校、对世界的反抗。
44、不管是谁，支付一张大额支票都比支付少量现金要容易。马克斯beelbon。
45、联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席富尔在《学会生存》中把人分为“分裂的人.具体的人.未完成的人.完人”等不同层次.
46、西方之贤徒亚里士多德说:“吾爱吾师,吾尤爱真理.”
47、人活在天地之间，怎么能活下来呢！（三国演义）第九章。
48、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
49、如果青年时代的时光虚度了，回想起这些时光将是一场悲哀的悲剧。
50、埃及卢克索神庙法老像的底座镌刻有一句话:“我看到昨天,我知道明天.”
51、所以，天大的责任在人也，必须先苦其心，骨与骨，饿其身，累其身，行刷乱其行，使其心，有其不可。
52、●不作风波于世上，但留清白在人间。
53、或曰：学无益也，如质何？曰：未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用？砻而错诸，质在其中矣。否则辍。
54、●终身疾病，恒从新婚造起；
55、《老子·辩德》中云:“知人者智,自知者明.”
56、马克斯·范梅南:“教育从根本上讲既不是一门科学,也不是一门技术.不幸的是,有些人确实学了所有教学技术却仍然是一个拙劣的教师.”
57、《北京日报》2003年2月9日一篇题为《小发明家并不是尖子生》的文章:中国人民大学附中的一项调查统计显示,那些有科技创新成果而被保送.为国外知名大学录取.同企业签订专利合同的百余名同学,并不是学习成绩最拔尖的学生.但这些学生有一个共同特点,就是学以致用,实践能力强,勇于在实践中探索创新.
58、全球最大的零售商沃尔玛是调动员工责任心的典范,它提出一个口号:“员工是合伙人.”
59、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集.”教育的本身就意味着:“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”
60、党旗上有一把镰刀，告诉自己是农民的儿子；在心里保持一个干净的词，提醒自己你是人民的儿子。
61、略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。
62、人们的抱负通常与他们的才能成正比。
63、瑞士心理学家荣格曾经说过:“教师最大的悲哀是培养出具有双重人格的人.”
64、要深入到心灵深处，为什么不呢？努力工作，为什么不呢。
65、北大在任时间最长的校长蒋梦麟先生当年曾说过:“教育如果不能启发一个人的理想.希望和意志,淡淡强调学生的兴趣,那是舍本逐末的办法.”
66、从那以后，我就不知道什么时候该起床了。六个浮沉的人生。
67、“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流.共同发展,促进师生教学相长.”——《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》
68、美国著名教育家.结构教学理论的代表人物杰罗姆?布鲁纳说:“不论我们教什么学科,务必使学生理解掌握学科的基本结构,教学与其说是使学生理解掌握学科的基本事实和技巧,不如说是教授和学习结构.”
69、给他们一个惊喜。孙子兵法的第一个战略。
70、开始如**，敌人开了个账户，等过了如兔，敌人就是不肯。（孙子兵法九道）第一章。
71、池塘边有个宝塔庭院，父亲曾在中秋之夜在此赏潮。“六层浪”
72、对早已正确认定的定理做进一步的研究，探索（名言警句）它的新证法，只不过是因为现有的证明欠缺美的魅力。--克莱因
73、著名教育家苏霍姆林斯基指出:“不要让学校大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来”.
74、不欲成名，不惧飞。荀子不是十二子。
75、●乐不可极，乐极生哀；
76、陶行知先生说过:“今日的学生,就是明天的公民.”
77、●将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。
78、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
