[心得]教师包干制心得感悟1篇。

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包干主要是针对学生思想教育工作的落实，如何提高教师自身素质，教育好学生是工作的重点。

一、自我砥砺，树立威信

教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信。教师的威信，主要指教师所具有的一种自然性影响，他(她)对学生产生强烈的感召力量。实践证明：教师的威信对教育效果会产生积极影响。教师在学生心目中赢得高度的威信后，就会受到学生特别的信任和依恋，学生也会产生一种倾向性的心理定势。这样，教与学会和谐协调，既有利于学生学，也有利于教师教。“亲其师，信其道”就是这个道理。

如何在学生中树立威信呢?威信的树立并非一朝一夕之事，而是靠教师朝朝夕夕严于律己，脚踏实地从小事做起的。我们经常说，凡是要求学生做到的，教师首先须做到。比如：要求学生做作业今日事今日毕，教师也必须今日作业今日批改完;要求学生坐、立、行有规矩，教师首先要仪表端庄，彬彬有礼。教师天天与学生接触，一举一动，一言一行在学生中影响是举足轻重的。教师工作脚踏实地，待人真诚热情，这对培养学生做诚实人，不说空话，办实事的作风起着潜移默化的作用。我从实践中体会到要在学生中树立威信，必须遵循以下行为准则：

1、锻炼处理问题的能力。充满信心，热爱学生，真诚相待，办事公道。

2、严格遵守学校的规章制度。学生心中铭记，教师以身作则。

3、步调一致。对同一错误行为，采取今天从严，明天应付的态度会导致学生无所适从，厌恶反感，处理问题更不能因人而异。

4、勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。

5、不能因少数学生不轨而责怪全班学生。

6、不能在家长面前说的话，也决不能在学生面前讲。

7、在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育方式。

8、有规律的为班级做些事，根据学生特点开展活动，注意倾听学生的不同反映。但应有主见，不能随大流。

9、以礼相待学生，不要与学生过分亲热。记住自己的目的是尊重，而不是随便。

处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你将得到的是尊敬。

避免与学生公开争论，应个别交换意见。做到每天与学生集体谈心一次，以激励为主。

教师必须兼顾各学科的总体成绩，抓学生的全面发展。

教师的行为直接地影响着我们的学生，因此教师必须严于律己，以身作则，事事处处起表率作用。

教师要使自己在学生中享有威信，还得练好过硬的教学本领。一个合格的教师，首先必须是一位合格的任课老师。在掌握应有的专业知识后，要求精求深，要记住“吾生应有涯，而知亦无涯”。一个教师还要有比较全面的知识，才能满足时代对你的要求，要了解时事政治，心理学，美学??要严格要求自己，不断提高自己的教学水平和能力。教师只有深入地钻研课程标准，把握好知识和能力的整体要求，灵活地处理好教材;树立以学生为主体的观念，在课堂上，师生共同进入角色，师生平等交流，有良好的合作氛围;教学中，设置情境，激发学生兴趣，激活学生思维，拓宽学生知识，让学生获得更多的知识，才能赢得学生的接受和欢迎。这一切，都得靠教师在平时不断地自我砥砺，课堂教学的基本素养和能力才会全面提高，才能使学生信赖你，才能在学生中树立威信。

教师只有在实践中不断摸索，刻苦磨练，不断提高自己的修养，以自己良好的言行去影响学生，就一定会在学生中树立威信。只要你取得了学生的信赖，你的班级就有强大的凝聚

力，班内就有浓厚的学习氛围，比学赶帮的气氛占据了每个学生的心灵，学生的成绩上去了，学生的全面素质提高了，你会教得得心应手，学生也一定会终生受益。

二、言传身教，爱心浇灌

实践告诉我们，只有充分调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，讲究学习方法，培养学生的学习兴趣、态度、意志、合作、分享等非智力品质，才能提高学生的全面素质。我认为将一个班级引入正规，是每个学生在班级集体中都能稳步上进，不使一个学生落后，都有明确的奋斗目标并为之付出自己的努力。要做到这样非轻容易，需要教师对每一位学生都倾注一片爱心，这就是教育中的“师爱”，是以育人铸魂为己任的教师对学生的一种具有高度责任感的爱。

教师的爱必须面向全体学生而不是其中一部分，更不能厚此薄彼，这就是人民教育家陶行知先生一生身体力行的“爱满天下”的精神。

师爱以育人为目标，因而她虽源于慈爱而高于慈爱，她必须是一种以社会所需的育人目标为规范的严而有格，严而有度的爱，即所谓“以爱动其心，以理晓其知，以严导其行，以恒铸其志。”

青少年的生理，心理尚处于未成熟的发展阶段，因而常常差错不断。面对这样的对象，教师必须胸怀宽广，理智、宽容，对他们充分尊重、理解，允许他们犯错，允许反复，允许等待。坚持循循善诱，疏导鼓励，勉励他们自己教育自己以促其进步。

青少年对他们尊敬的老师具有明显的“向师性”，愿意接受其教诲，效仿其言行。应此，以育人为崇高己任的教师务必自觉地严格要求自己，规范自身的言行，真正做到“以身作则，为人师表，爱满天下”。

每个学生的成长都受到教师群体的教诲和呵护，他们一批批从班级、学校衔接的接力棒中，不断奔向新的起点。其中的每一棒都包含着教师的辛勤劳动和奉献。“青出于蓝而胜于蓝”，一批批学生在教师群体的培养中成长、发展并超过老师，从而社会才得以发展和进步。教师又周而复始去培养另一批学生，这就是人们常说的“红烛”精神，也是师爱的奉献精神。因此，师爱是每一个学生健康成长中所不可缺少的，是人类文明社会中爱的升华，也是文明进步教育的属性之一。

实际教育中，我们当教师的都有这样深深的体会：转化学习困难学生，需要教师及任课老师付出全部的爱，同时也是教师课题探索中的难题，而且这一课题永无止境。随着社会的进步，人民生活水平的提高，我们现在教育的对象大多生在甜水里，泡在蜜糖中，他们没有压力，没有责任感。学生家长的教育意识、教育思想、教育方法还没有达到一定的水准，某些家长自身的素质还相当差。再加上社会上的一些不良影响，对学生的思想教育这一工作确实更复杂更艰巨。

我们当教师的要在全面提高学生素质的同时，特别要重视对这些学生的教育。例如：我在九八年担任的初二(谗、散”于一身，没有养成良好的学习习惯，有个别甚至连识字关也没过，书写潦草，上课无法集中注意力，，独立完成作业的能力不具备。面对这些学生，我们当老师的确实很棘手，但教师的良心不允许我放弃对这些学生的教育。我们当教师的就要树立对他们“偏爱”的观念，要有“转化一个学习困难生与培养一个优秀学生同样重要”的`认识与爱心。事实告诉我们，转化一个学习困难学生要耗去老师多少心血是无法计算的，但当你接受了一个班级，经过三年的艰苦工作，使不同层次的学生均上了一个甚至几个台阶时，你会感到兴慰，你会为自己的付出而感到自豪。

那么，怎样来转化这些学习困难学生呢?首先得从起始年级、起始学科抓起，锻炼学生的心理品质，加强学生的品格修养;开启学生心灵之窗，培养积极情绪，克服消极情绪，做

情绪的主人;让学生磨砺坚强的意志，拒绝不良诱惑;使学生能够承受挫折，勇于开拓进取;要学生正确看待自己，增强自尊自信。其次，建立学习困难学生的跟踪卡，对他们跟踪观察，记录分析。帮助他们分析原因，寻找对策，勉励他们不断进步。再次，建立帮困制度，结对子学习，一有进步就要鼓励，并随时与任课老师取得联系，与他们齐抓共管，根据学生的不同个性，促使这些学生脚踏实地全面进步。教师所任的学科，一定要教好，决不能拖拉班级的后腿，绝不能因当教师而占用了学生的时间去影响了其他学科的教学。我们要满怀爱心去关怀学习困难学生，与他们常谈心，了解他们的心理状态。心理学实践证明：一个人只要体会一次成功的欢乐和胜利的兴慰就会激起追求无数次的成功和信念的力量。我们应当相信他们大多数不甘落后，因此不能歧视甚至漫骂他们。要善于捕捉他们一丁点儿的闪光点，激励他们点燃理想之火。针对他们反复无常有的甚至会两面做人的特点，教师要经常进行“察颜观察”，了解他们的“阴晴变化”，以便对他们进行“对症下药”。对他们要动之以情，晓之以理，多讲与学生联系的小道理，小道理中又含有大道理。这样的教育如春风细雨，缕缕拂面，润湿心田。我深深的体会到：真切感人的教育能拨动学生心灵的琴弦，受到很好的效果。我任三十多年教师以来，无论形势变化，从没有一个流生。他们中有的尽管成绩很差或家庭经济十分困难，谁都舍不得离开这个温暖的集体，他们都能一步一个脚印向正确的方向前进。我得益于与学生的心灵沟通，乐于做学生的良师益友。请我们牢记这样一条教师的格言吧：“扶起一个落伍者比甩掉一个包袱更能取得成功和进步，”社会开放，学生的家庭情况也随之复杂起来。所以要了解每一个学生的家庭情况，要满腔热情克服困难地做好家访工作，让社会、家庭、学校一起扶着这些学习困难学生一步一个脚印在人生的道路上向上攀登。

转化学习困难学生需要教师付出一片爱心，培养一个优秀学生同样需要老师付出一片赤诚之心。

每个老师都希望自己的学生个个成材，因此他们在自己的岗位上胸怀理想，充满激情，刻苦自砺，辛勤耕耘着。一般的人认为转化学习困难的学生要化去老师全部的心血，但只有当老师的知道有些优秀学生的培养，更需要教师付出一片爱心。我当教师三十多年来曾经碰到过好多次“想不到”，从而想到了许多。

黄诚同学确是一位活泼聪慧，能力强，资质高，富有个性的学生，他还特讨人喜欢。他写的作文很有文采，常在作文课上讲评。有一次批改他写的作文《我的老师》应该说这篇文章刻画的人物栩栩如生，也流露了小作者当时真实的情感，但暴露了他固执己见、，心胸狭窄，听不得批评的不健康心理。这是我想不到的。文中是这样描写小学的一位音乐老师：“她浓装艳抹，项带金项链，三个手指上嵌着亮晃晃的金戒支，脚蹬高跟鞋，浑身珠光宝气。傲视着学生，两手敲击着琴盖，提高音调让学生静下来??”极言对这位老师的轻蔑和鞭挞。原因是他因交作业迟到了一分钟被罚站了一节课，而后又叫进办公室劈头盖脸批评了一顿，他觉得自尊心受到了伤害，因此老师的穿戴也成了他可厌恶的描写对象。(当然这位老师的穿戴，处理学生的方法确实不当)但我看到这里，觉得这位学生记恨心特强，情绪消极，只尊重自己，不尊重别人。老师要正确引导他严于律己宽于待人，要有一颗宽容的心，要具有健康的人袼。我抓住这一契机，与他深谈，从小道理到大道理，又列举普通人和伟人的事例，深深打动了他。他明白了真诚友善是高尚的品格之一，它象美丽的花朵将芬芳奉献给他人。一点关切，一声问候，一句善解人意的安慰，一份尽其心力的馈赠??是真诚与友善是我们取之不尽的财富，我们给予的越多，我们拥有的也越多，我们的胸怀也愈显得博大宽广。善待别人也就是善待自己。我们都以真诚之心与人交往，我们的世界将会变得更加美好。之后，他又写了一篇《我的老师》，文中写到：“我体验到了我的老师是一位充满爱心，受学生尊敬的老师。是一个关注人类命运的具有责任感的老师，我信赖她”。以后，我只要发现他骄傲自满时，爱出风头时，有不当兴趣爱好时，与人相处有问题时，学科学习中有明显向师性而偏科时，及时疏导他，教育他。三年来，我用一双慈母的眼睛观察他，又严格的教育他。他

在老师群体的呵护中茁壮成长。在全国、省、市的数、理、化竟赛中多次获奖，多篇作文在全国、市级报刊杂志上刊登。担任班长以身作责，工作能力强;尊敬老师，关怀同学;善于思考，敢于挑战自我;成为全面发展的学生。他以学校第一名优异的成绩考取了市重点高中，又以优异的成绩考取了名牌大学，现在他正在求知的路上发展着他的特长。

黄诚同学的成长历程使我陷入了深深的思考：尖子生之所以是尖子生，是因为他们具备了较强的智能素质。而个人的素质除此以外，还包含着非智力因素，即人们通常所说的心理品质。心理品质在人的所有行动中起着指向、推动、维持、强化等方面的作用。中学生正处于心理品质形成和发展的关键时期，他们逞强好胜，精力充沛，情感日益变得丰富、活跃、富有感染力，容易动感情，也重感情。情绪高亢强烈，充满激情，但不够稳定，容易冲动。纪律观念、是非观念和自制力不是很强，自我独立意识的不断增强与生活经念不足之矛盾日见尖锐。因此，他们的思想情绪不稳定但可塑性较大。他们正处于一个非常活跃，难于捉摸又易“出轨”的危险期。尖子生虽具有较强的智能素质，但他们毕竟还只是一名中学生。因此他们也会冷不丁“露一手”，令人“想不到”。那么作为教师如何对待这些“想不到”?又怎样捕捉稍纵既逝的教育契机加强对尖子生的培养和教育呢?

要从全面提高学生素质的高度着眼，坚持两手抓且要过得硬

中学生各方面素质的发展是相互依存、相辅相成的，孤立地培养某一素质是不能达到理想效果的。因此教师必须从片面追求分数，只抓学生智能素质的“怪圈”中跳出来，不计较个人的得失利弊，以全面提高学生的素质为目的，坚持既抓智能素质的提高，又抓良好心理品质的培养。如此培养出来的尖子生才能既拥有丰富的知识，出色的才能，又具备坚强的意志，健康的情感和较强的耐挫力、承受力、适应力等良好的心理品质，才能在今后的人生路上做到不骄不躁，才能适应新的环境，有良好的人际关系，有自己的朋友，能够尊敬、关心、帮助和理解他人。才能把自己的工作与祖国的富强和人民的利益联系起来，爱岗敬业，具有开拓创新精神。对学生来说，就是要热爱学习，善于思考，主动参与社会活动，全面提高自身的素质和能力。

要做优化学生心理品质的有心人，发展学生的健康个性

在教尖子生文化课时可能会省心些，但往往“一俊遮百臭”。当你正潜心于感化、转化后进生的时候，尖子生便会以其独特的方法向你发难，让你伤心，让你操心。此时对他们身上的缺点错误不能宽容、原谅甚至姑息，不能含糊不清。要有慈母的心怀，严父的宽容教育学生。特别要重视对有个性的学生的教育。个性指的是一个人的独立性、独特性和不可替代性。现在要重视培养学生的创新能力，因为创新是推动社会发展和文明的直接动力，那么个性则是孕育和形成创新能力的原动力和心理依据，其最重要的是品德培养。对那些以我为主，心胸偏狭，缺乏集体主义精神的个性突出的学生，要讲究批评的方式，通过谈心、讨论的方式进行心理疏导，逐步纠正其品德方面的缺陷，发展他健康的个性。让他们明白高尚的情操应在小事中培养。在生活中，有许多有意义的事，并不是都能引人入胜的。你如果对一件有长远意义的事缺乏兴趣，千万不要消极回避，而应该强迫自己积极地去做这件事，因为它恰恰是考验和锻炼意志的好机会，在这些小的机会中能逐步培养高尚的情操。

我又想到：作为一个教师，应该是一个善于合作，待人宽容，关爱学生，严于律己，具有人格魅力的教师。我们的教育对象，我们的学生，正处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受多方面、多层次的影响。教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。一个会做工作的教师，会调动千军万马来实现自己的抱负。会搞好与学生的合作，千万不能与学生斤斤计较，要有一颗宽容的心。与学生冲突时，要冷静，要换位思考。换位是一个心理学命题向哲学命题的挑战。在生活中，我们要多站在对方的角度去思考问题，这样就不会给自己、学生都难堪。这样的老师就会被视为一个善解人意的教师。这样的老师就会在别人需要的时候 伸出友谊之手，而不是视别人

的痛痒而不顾。要尊重学生，尊重是人的一个非常重要的心理需要，它还是一个很高层次的需要，是在人的生存、生理等需要满足之后产生的。苏霍姆林斯基说：自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会产生巨大的逆反心理，与你抗衡。你失去了学生的信赖，就失去了教育成功的良机。因此，要学生尊重老师，老师首先得尊重学生。教育的任务必须以发展学生的能力为核心，所以应重视学生的个性发展。只有学生在创造活动中并通过创造活动来完善自己，保持一个人的首创精神和创造力量而不放弃把他放在真实生活中的需要，传递知识而不用生硬的态度和现成的模式去压抑他;而是鼓励他发挥他的天才、能力和个人表达方式，不助长他的个人主义;密切注意每一个人的独特性，而不忽视创造也是一种集体活动。我们应重视的是人的多种的潜能全面而和谐地发展，让他们健康地成长。

教育工作是一门艺术，教育的对象又是涉世未深的青少年。所以我们的言行举止，思想修养，待人处事都要成为学生的表率。随着时代的飞速发展，许多许多的问题会出现在你的面前，我们当教师的要学会思考，善于合作，捧着真心，充满爱心为自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业而全身心地工作。

三、 更新观念，不断进取

教育事业在飞速发展，教师要积极适应时代的要求，更加清晰地认识到：教师工作的责任重，困难大。因此，要做一个新时期的合格教师，不仅要刻苦学习，要有扎实的专业知识，更要提高自身各方面的素质，要有崇高的职业道德。不断更新思想观念，要有强烈的意识观念。

(一)、要有德育为首的意识

我国现代著名的教育家陶行知先生说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久以前就提出‘人格长城’来，要我们大家‘建筑人格长城’。只有这样，才能使学生自觉地创造真善美之人格。”德国著名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”我们从这两位教育家的论述中，就可以看出，他们把德育放到了一个至高无上的重要地位，德育的确应该是整个教育的灵魂。

我们当教师的都了解，我们现在面临的教育对象，大都是独生子女，是在娇惯和依赖他人的环境中长大的，往往会造成性格上的扭曲。他们狭隘、自私、孤独自卑、偏执。一些触目惊心的“优秀学生”的犯罪事例，早已向我们敲响了警钟。我们确应从急功近利的包围圈中有勇气地跳出来，要有德育为首的意识，淡泊名利，去从事“建筑人格长城”的事业。不求轰轰烈烈，只求默默无闻无私奉献，因为这才是我们教师应有的意识。

(二)要有正确的教学意识

抓教育首先要抓教与学两方面的工作。一方面教师要主动与任课老师取得联系，协助他们做好课外辅导;另一方面，教师要让学生掌握开启知识大门的钥匙，指导学生摸索和总结出一套学习方法，培养学生良好的学习习惯、生活习惯;激励学生勤学苦练、深思肯钻，敢提自己不同的见解，让学生变被动学习为主动学习。提优、转差、促中间，激励、竞争互相助。让学生人人有目标，天天有收获，周周有进步。

(三)、要有全面育人的意识

新世纪要求的是新型人才，要求学生不仅有较强的智力素质，心理素质，身体素质，道德素质，审美素质，而且要会求知，会办事，会劳动，会生活。而我们现在所教育的对象，普遍存在着意志薄弱，娇生惯养，怕苦怕累，生存能力及心理承受能力俱差的弱点。作为教师要坚持不懈地做到：在学习上指导他们，培养他们的自学能力，观察能力，探索钻研能力，发现问题和解决问题的能力。在生活上帮助他们，要他们少吃零食，积下零用钱用在有意义的事上，培养他们俭朴的习惯。通过献爱心活动，让他们学会关心别人，友爱他人，帮助他人。建立系列自我管理制度，培养他们的自制能力，独立生存能力，交往能力。在思想上关

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为期三天的培训结束了，可是留给我们思考的问题，怎样做一名合格的小学语文教师，却久久在大脑中徘徊。这是由心底而生，由内向外发出的声音。

三言两语确实难以回答好这个问题，我也惶恐自己的谬论引得他人误入歧途，还是把自己的所想所感，阐述一二，是与非且由他人去评说吧!

一、尽职尽责，担当好教书育人的角色

一名合格的教师，他首先是品德高尚、素质过硬、自身修养极高的仁义之师。教师有别于社会中的其它各行各业，他担当的是国家教育的重任，关乎国家的长远发展，他给社会输出的人才，关系着社会的稳定、发展。想想我们做教师的，所承担的又是一项多么伟大而又了不起的工作，这又是一件多么有意义的事情呀！

明确我们做教师的职责所在，又是多么的重要啊！你的眼里是一个个鲜活的生命，家长把孩子交到你的手中，那是对你的信任，我们做教师的应该对得起这份信任，给社会、家庭一个既腹有诗书又思想纯正的德才兼备的合格人才。教师就应该敢作敢当，做到“问心无愧”，上无愧于天，下无悔于地。

二、育才先育人

我们做教师的，到底该教给学生些什么呢，这几天我终于在语文课程标准中找到了答案。是该用心地读读这些理论纲领，它就像大海中航行时指明方向的导航系统，有它我们就不至于脱离正确的航线。

“语文”从字面上来理解是说话与写作，人类处理语言文字信息的形式，也无非是声音和文字，这样来理解或许有其偏颇之处。再来看看“教育”这两个字，“教”是教书，“育”是育人，孰重孰轻呢？语文是姓语，但是我们不要忘了自己面对的是有自己思想、有个性、心灵游动的生命，你的一言一行、一举一动皆看在学生眼里，印在学生心里。教师有声无声、有形无形潜移默化的影响，都在标榜着学生怎样做学问，怎样做人。

我总觉得对学生人格的培养，要比的知识、技能的掌握要重要的多。记得某人说过这样的话：无才无德的人是废品，有才无德的人是危险品，无才有德的人是次品，那么有才有德的人是精品。我们追求精品人才，宁愿要次品，也不绝要危险品。一个人只有懂得如何做好人，才能更好地去做有关“学”和“问”的事情。

三、教师要拥有一颗宽容、博大的胸怀，要有悲天悯人的情怀

俗话说的好，树人先树己！你想培养什么样的学生，首先你得先做这样的人。想让你的学生具有乐观、积极、向上的心态

[心得]最新教师培训心得感悟范例

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_______年____月____日至____月____日，我参加了全省中学教师培训。透过_______天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次中学教师培训的资料十分丰富，理论上包括对“教学规章制度、教学常规、师德、中学教育的常识和特点”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。透过认真的培训和自我的学习，获得了很大的收获，现将自我的心得体会总结如下：

透过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自我的学生，维护自我的学生，并关爱他们，以自我高尚的品行为学生树立起榜样。应对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是就应用加倍的爱去帮忙他们进步，这不仅仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有透过在教育中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备必须的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有必须的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师务必具备高尚的职业道德，这一点十分重要。

我觉得教师的职业道德，集中体此刻教育职责感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作职责感就应是极其强烈的，只有强烈的职责感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自我职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自我的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本职责。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自我的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。

光有职责感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更就应是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈职责感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着用心、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮忙和引导他们健康成长。

教师的职业道德还体此刻工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自我的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育能够是一件普通的事，也能够是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自我肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不一样的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是十分不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。培训资料中，对加强师德师风建设这部分资料我也有很多感受。到底什么是师德师风?师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师个性重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行;其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦……。这些都是师德师风的体现。

短短的几天的培训学习，令我的情绪久久不能平静，能够说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，“作为教师，不仅仅是一个学者，她更就应是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师务必以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?，透过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自我“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：

(一)“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。”

这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时光、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的职责心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

(二)要鼓励自我“学无止境”

我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自我具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

(三)要热爱自我的学生

教师务必关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先就应是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，就应多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮忙，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

透过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向所有学生。在教育这个舞台上每一天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。

走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师就应热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自我的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自我的教学更趋完美。

[心得]暑假社会实践心得感悟篇二

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优秀的感言我们究竟该如何才能写好它呢？每当在比较隆重的场合或者重要的时刻。感言对于我们来说意义重大，感言对于我们来说意义重大。这篇文章名为“[心得]暑假社会实践心得感悟篇二”小编特意为您精心整理，相信在本文里阅读过程中您会获得不少的收获和思考！

今年的这个暑假对于我来说注定是沉甸甸的——假期中所有的感悟与思索让我坚定了一个信念：一定要做一名好老师！

放暑假前，当得知疯狂英语夏令营在我校招聘英语助教的消息后，我便按捺不住内心的激动，跃跃欲试。经过提交个人简历、两轮面试、课件考核、培训等环节，我幸运地被录用了！从那刻起，我便想象着在疯狂英语夏令营的10天“美好”生活——每天带着夏令营里的学生在户外、室内边做游戏边学习，轻松而快乐。在那里，通过疯狂英语这一桥梁，与一群素不相识的人朝夕相处，建立友谊。而我，也一定会以十足的信心与耐心做得非常出色。这必将是一段和谐而难忘的生活！就是带着这样的憧憬，我开始了长达10天的暑期社会实践助教之旅。

第一天“当头棒喝”

直到见到学生的那一刻，我才真正意识到自身身份的转变：我不是以大学生的身份出现在他们面前，而是一名为人师表的老师。这样想着，我的言行就不禁有板有眼起来。严肃的自我介绍、夏令营流程简介以及班级规划管理介绍等便成为实践第一天我给学生的“见面礼”。然而，一切都没那么简单。本以为简简单单的自我介绍硬是被“羞羞答答”地拖了许久；本以为着重强调的集合整队纪律不会出现差错，却硬是在第一天偷偷溜走了俩孩子；本以为课堂气氛一定会异常活跃，然而任凭你怎么想法子，整个课堂气氛却总像老牛拉破车一样行进困难。我们四位助教高涨的热情在第一天就被狠狠地浇了冷水，难道我那美好和谐的助教生活就要这样被扼杀在摇篮里了吗？我开始抱怨，这些初一的孩子根本没有我们想象中那么听话懂事，也根本没有我们认为的那么机灵活泼。这第一天我们对学生的“当头棒喝”没有起到丝毫作用，却把我们膨胀的自信硬生生地打压了。

触动心灵的转变

在疯狂英语的夏令营活动流程中，有五级通关测试一项，每次过关的同学将得到一个手环以示鼓励。我暗自想着，终于有机会整你们了！于是，我采取“鸡蛋里面挑骨头”的策略，第一次测试，学生统统没有过关。两次、三次、四次、五次??我窃喜。有一个男生，有一处发音问题，是受方言影响，我坚决不给他手环。就这样，一次不过两次，两次不过三次，三次不过四次??直到第25次，看着他始终坚毅的神情，我怔住了。他似乎在告诉我，我是不会被轻易打败的，你尽管放马过来吧！

这种表情唤起了我最初那份饱满的热情，在夏令营开始之前，我曾下定决心，即使遇到再大的困难也绝不退缩，我可以征服一切阻力！然而，回首这几天自己的表现，我暗自摇头。许多次给学生纠正发音，我脸上流露的不耐烦与学生脸上的挫败感始终萦绕在脑海，这令我惭愧不已。他们都还只是初一的孩子，需要精心呵护，耐心引导，来到这个英语夏令营本身就是为了提高自己的学习兴趣，况且在任何时候，强制都有可能抹杀一个人欢乐的天性，更别谈“提高”二字。而我来到这里的目的不就是希望能够影响他们向着更好的方向发展吗？但是这几天我都干了什么啊，竟然在和这些学生斤斤计较，实在不应该。

愈想愈愧疚，于是我制定了一份爱心计划，争取让班上每一名学生10天后不仅能够发音更标准，还要积极自信，以饱满的热情迎接生活，克服万难。为此，我全力以赴，认真对待每一名学生，认真利用好课上课下的每一分钟来帮助他们提升口语发音技巧。

之后的特色感恩课上，当孩子们大声喊出“老师辛苦了”的时候，我潸然泪下；每天过关考核时，看到他们用心地一遍遍纠正错误发音，直到条件反射式地突破难点，我欣慰的同时总会向他们伸出大拇指说，“你是最棒的！ ” ；拔河比赛上，看到孩子们齐心协力，使出浑身解数对抗比自己大两岁的对手时，我声嘶力竭地为他们加油打气；最后一天的终极测试上，他们用完美的行动证明了自己10天的收获与成长，那一刻，我热泪盈眶。