教师职业格言锦集。
“我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。”欲了解更多有关“教师职业格言”的资讯请继续阅读以下内容。名言警句教育我们如何在日常生活中是做仁爱的人，优秀的名人格言能够帮助我们坚定自己的选择。感谢您一直以来的关注和关心您的支持是我们前进的动力！
教师职业格言(1--19条)
1、不向**低头，不向**伸手；不拜金，不贪腐，不贪腐，廉洁为官，廉洁为民。
2、教师的人格，是最重要的教育资源之一。如果我们教师自己是跪着教书，会有一些后果：第一，我们的学生可能跟你一起跪着；第二，可能学生坐着，你跪着，你在你的学生心目中可能是一个残疾人，精神不健全的人。
3、真正有意义的教育改革很难说会有失败，只是变成了人们的常态。教学改革往往都是来源于某一种最原始的教学状态，如自主学习、合作学习等，都是来自复式教学的改革或延伸。
4、对教师来说，他免不了处于深深的痛苦之中。不是教师这个职业让他痛苦，而是人的本能和本性让他陷入深深的痛苦。
5、敞开你的心扉，保持谦卑；廉洁诚信，筑牢防腐蚀战线。
6、“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。其实，“情感、态度、价值观”基本上都是不可以教的，只能感染。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。
7、如何处理和运用权力，是检验一个干部党性和官德的试金石。
8、我们要用自己的人格魅力、用自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。我们先让我们
9、我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。
10、一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。
11、人无德，无官德，官德是官的灵魂，是政治的基础，是运用权力的方式。
12、勤奋兴业，想进行动，为幸福负责；忠诚铸就灵魂，真诚至信，正直而美丽。
13、让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。
14、一个好的老师除了会上课，还要善于跟学生交往。
15、手莫伸，心莫贪，口莫贪；大脑要清晰，双脚要频繁，胸部要宽阔。
16、拥有一份权力，承担一份责任，吃得多一份辛苦，享受不到一份快乐。
17、聚敛功名利禄，做一个没有道德和勤劳的官吏；身体正气凌霜，风来专断。
18、最可怕的是，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严。
19、一个真正有经验的老师，他就是用自己的阅读和经历去发现有意义的材料，从而给学生提供有意义的补充资源。
教师职业格言(20--38条)
20、如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。
21、一个好的老师，他就会成为学生的精神领袖，学生会把他的精神高高地举起，托举起来。
22、对于迷信的人来说，不可逾越的规律就是为人类文化工作。
23、正义与私人门塞，正义与私人信息。
24、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。
25、真正的有课程智慧的老师，他就不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。
26、我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神；第二，教师要有一些管理技巧；第三，教师要有威信。
27、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考课标。
28、事业欺骗人，自我毁灭。
29、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。
30、一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。
31、管孩子，重在激励心态，当好“参谋”和“拉拉队”。孩子犯错误时，应当严肃批评甚至愤怒，但决不打骂和数落。批评过后务必严肃地说“你必须改正！”，而后要适当冷淡一段时间。
32、“教学方法”的改革并不能够带来真正的改变。任何一个有意义的教学方法的改革，它一定会遭遇到障碍，这个障碍就是：原有的教材不适应新的教法。
33、身瘦于人，身厚于人，身宽于世。
34、孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”教学生是如此，学习也是如此，如果不是发自内心的愿望，完全被外界压力所迫，学习激情持续不会很久。如果是通过自己的思考，“愤且悱”，达到“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”之境界，学习的内驱力已经形成，然后做到“日知其所亡，月无忘其所能”就足够了。
35、哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。
36、如果说过去的教育学的主流是“知识教育学”（主要是客观知识），那么，未来的教育学将随着艺术的地位的上升而出现“个人教育学”、“教育美学”的新方向。
37、名字是用来追求的，而不是用来恋爱的。
38、诚实的人，幸福之路就在眼前；一个既奢侈又腐败的人离麻烦不远了。
教师职业格言(39--57条)
39、领导干部要做群众的表率，高尚的人格就是最好的表率。
40、人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。
41、为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。
42、教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。
43、勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家，勤俭持家。
44、任何措施只要能落实到学生的发展上，就是对的。
45、什么是课程智慧？更多的是对教材的把握和研究，从吃透教材到补充教材，再到更新教材。
46、对教师来说，不成为“名师”是痛苦的，因平庸而痛苦。成为名师也是痛苦的，而且更痛苦。名师的痛苦，全来自“做一个有尊严的奴才”。
47、所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的。
48、依法控制价格，科学定价，公正判断，高效服务。
49、所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。
50、所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
51、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
52、腐败的根源在于治理人，治理人的根源在于治理人的心；心的根在于治理的欲望，从中过一种满足的生活。
53、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。
54、每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。
55、用洞察启迪人，用人格魅力启迪人，用鱼与水的深情温暖人的心灵。
56、教师做事要达到三个境界——让自己成为主动的人、让自己成为乐观的人，让自己成为有活力的人。教师要用自己的精神气质去感染学生，教师在疲惫状态下上课是对学生的`不尊重。
57、做老师需要有一种自信，如果你自卑，你犹犹豫豫，你说出来的话不果断，那么你讲的知识就会打折，打三折，学生不会相信你。
58、我是一粒土壤，我要成为学生成长的沃土；我是一滴水，我要融入学生思想的海洋；我是一粒沙子，我愿为学生们撑起知识的大厦；我是老师，我是水，我是土，我是沙，我是学生成长的航标！
