经典教育名言名句大全简短(28句)。

“古人云:“不妄没于势利,不诱惑于事态,心有长城,能挡狂澜万丈.””名人格言能够帮助我们保持理智，名言警句告诉我们在挫折中怎样做到坚韧不拔，什么样的名人格言比较高质量且有意思呢？本文为句抄派对《经典教育名言名句大全简短》的独到见解，欢迎来查阅此专题我们希望它能给您带来一些有用的信息！

1、“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师也.”《礼记·学记》

2、亚里斯多德(aristotle):“人的行为总是一再重复.因此卓越不是单一的举动,而是习惯.”

3、当一个人发现无论他如何努力,无论他干什么,都以失败而告终时,他最终会放弃一切努力,并陷入绝望的心境中.这种现象在心理学上称为“习得性无助”.

4、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”

5、美国教育家古莱德说:“学生各不相同,其不同的程度超过了我们至今所能认识到的,学生是很难把握的,他们不会同样地成长起来.”

6、台湾林生傅认为,合作教学乃一种创新的教学设计,目的在使学习活动成为共同的活动,其成败关系团体的荣辱.

7、爱因斯坦说过:“真正的可贵是直觉.”

8、作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。——朱慕菊.走进新课程［M］.北京：北京师范大学，2002.

9、不学习，再年轻也已经衰老；学习，再年老也会永葆青春。

10、全球最大的零售商沃尔玛是调动员工责任心的典范,它提出一个口号:“员工是合伙人.”

11、全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。

12、古人云:“不妄没于势利,不诱惑于事态,心有长城,能挡狂澜万丈.”

13、前苏联教育家马可夫曾说过：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱！”

14、西方哲学家缪勒说：“一点不知，一无所知。”

15、联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席富尔在《学会生存》中把人分为“分裂的人.具体的人.未完成的人.完人”等不同层次.

16、苏霍姆林斯基曾说，“没有一本新书能够逃脱我们的视野，我做校长时总是定期组织学生读新书、学理论。”

17、梁启超说：“我生平最受用的两句话，一是责任心，二是趣味”。

18、“为一个人完全奉献自己,胜过为拯救全世界而拼命.”——前联合国秘书长哈马舍尔德

19、英国政府颁布的白皮书《教学质量》中,明确地将“适宜的人格品质”列为合格教师的首要标准.

20、罗森塔尔提出:“教师的期望乃学生智商增高的决定因素.”

21、明代洪应明告诫我们:“德者才之主,才者德之奴.有才无德,如家无主而奴用事矣,几何不魍魉猖狂?”

22、德国哲学家马丁·布伯于20世纪提出了“对话哲学”概念,他认为真正的对话是“从一个开放心灵到另一个开放心灵之话语”.

23、“志于道,据于德,依于仁,游于艺.”这是古人对教师的要求,它要求为师者有远大的志向,高尚的品德,宽宏的仁爱,非凡的技艺.

24、叶澜教授曾提出:“人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动.”

25、圣雄甘地(gandhi):“若非拱手让人,任何人无法剥夺我们的自尊.”

26、著名科学家爱因斯坦曾说:“重大问题发生时,依我们当时的思想水准往往无法解决.”

27、顽强的意志可以征服世界上任何一座山 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

28、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——西汉学者戴圣《礼记学记》